La educación en memoria es considerada una herramienta clave para prevenir la repetición de graves violaciones de derechos humanos. Sin embargo, desde el punto de vista jurídico internacional, el contenido de la obligación del Estado de garantizar la no repetición por esta vía resulta aún muy vago. Asimismo, la incorporación formal de la temática de la memoria en los currículos educativos no parece garantizar necesariamente ese efecto preventivo. El proyecto que se propone busca determinar el alcance jurídico de dicha obligación a partir de su interacción con otros derechos humanos, evaluar su impacto en la prevención de violaciones graves de derechos humanos e identificar las estrategias didácticas que resultarían más adecuadas para lograr que su implementación logre la prevención deseada, con vistas a diseñar un modelo de política pública de educación en memoria capaz de satisfacer las exigencias normativas internacionales. A tal fin, se realizará un estudio comparativo de cuatro casos (Argentina, Brasil, Chile y España), elegidos por compartir un pasado dictatorial cuya memoria, sin embargo, ha recibido un tratamiento muy distinto en el sistema educativo de cada uno de ellos. Además, el estudio comparativo de dichos países tiene el interés añadido de que, hoy por hoy, presentan realidades sociopolíticas diferentes (aunque se puedan observar ciertas tendencias confluentes entre ellos) en las que el pasado dictatorial adquiere una dimensión propia y particular.
Miembros
Rosa Ana Alija Fernandez– Investigadora Principal (Universitat de Barcelona)
Isabel Alonso Dávila (Associació Catalana D’expresos Polítics Del Franquisme)
Alfons Aragoneses (Universitat Pompeu Fabra)
Ricardo Gervasio Bastos Visser (Universidade Do Estado Do Rio De Janeiro)
Jordi Bonet Perez (Universitat de Barcelona)
Marcos Vinício Chein Feres (Universidade Federal De Juiz De Fora)
Enrique Javier Díez Gutiérrez (Universidad De León)
Marilina María Del Luján Ermini (Diversas Escuelas De Educación Secundaria, Argentina)
Paula Elvira Espinosa (Instituto De Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini”, Argentina)
Jose Antonio Estevez Araujo (Universitat de Barcelona)
Antonio Gimenez Merino (Universitat de Barcelona)
Jose Luis Gordillo Ferre (Universitat de Barcelona)
Diego Higuera Rubio (Universidad Pedagógica Nacional De Colombia Y Centro De Estudios Socio Jurídicos Latinoamericanos, Cesjul)
Antonio Madrid Perez (Universitat de Barcelona)
Lluís Medir Tejado (Universitat de Barcelona)
Joan Ramos Toledano (Universitat de Barcelona)
Márcia Rodrígues Bertoldi (Universidade Federal De Pelotas)
Gustavo Silveira Siqueira (Universidade Do Estado Do Rio De Janeiro)
Julia De Souza Rodrigues (Universidade Do Estado Do Rio De Janeiro)
Virginia Vecchioli (Universidade Federal De Santa María)
Alan Wruck Garcia Rangel (Universidade Do Estado Do Rio De Janeiro)
Financiado por:
